一丹獎(jiǎng)2020年歐洲會(huì)議在劍橋大學(xué)耶穌學(xué)院召開

　　一丹獎(jiǎng)2020年歐洲會(huì)議3月11日在英國劍橋大學(xué)耶穌學(xué)院召開。今年會(huì)議主題圍繞教育與全球發(fā)展，以及福祉與教育展開。

　　一丹獎(jiǎng)2020年歐洲會(huì)議的參會(huì)人士，向2019年一丹教育研究獎(jiǎng)得主烏莎·戈斯瓦米（Usha Goswami）教授及其取得的成就表示祝賀，也向2019年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得主法茲勒·哈桑·阿貝德爵士（Sir Fazle Hasan Abed）致以敬意。他于去年12月去世。他創(chuàng)辦的BRAC是世界上最大的非政府組織之一，服務(wù)已遍及亞洲、非洲的11個(gè)國家。BRAC建立了上百所兒童早期發(fā)展中心，目前有近4萬名兒童在這里學(xué)習(xí)。

陳一丹博士在會(huì)議上

2019年一丹教育研究獎(jiǎng)得主烏莎·戈斯瓦米教授

經(jīng)濟(jì)合作及發(fā)展組織教育與技能總監(jiān)、一丹教育研究獎(jiǎng)評(píng)審小組主席Andreas Schleicher

　　“為了確保我們的下一代可以過上幸福快樂且富有成效的生活，2019年一丹獎(jiǎng)的兩位獲獎(jiǎng)?wù)咛峁┝藘煞N截然不同的方法，但它們卻又殊途同歸，不謀而合。無論是哪種方法，都需要更全面、更深入地了解孩子們的訴求。這些方法讓我們看到希望，能夠去幫助全球以百萬計(jì)的生命。有科技的助力，以及合作伙伴在一丹獎(jiǎng)這個(gè)全球平臺(tái)上的積極參與，我們有信心為后代點(diǎn)亮希望的星光。”一丹獎(jiǎng)創(chuàng)辦人陳一丹博士在會(huì)上表示。

　　劍橋大學(xué)校長杜思齊（Stephen Toope）教授出席了本次會(huì)議。他表示，大學(xué)在解決人類心理健康問題上發(fā)揮著重要作用，作為教育領(lǐng)域的研究和實(shí)踐中心，劍橋大學(xué)理應(yīng)肩負(fù)起這些使命。

劍橋大學(xué)平等學(xué)習(xí)研究中心主任Pauline Rose教授

　　劍橋大學(xué)平等學(xué)習(xí)研究中心主任Pauline Rose教授在一丹獎(jiǎng)歐洲會(huì)議上表示，受到法茲勒爵士及其成就的啟發(fā)，本次會(huì)議討論了如何從教育的層面幫助最邊緣的群體。

　　“自1980年起，BRAC一直是這個(gè)領(lǐng)域的引領(lǐng)者。BRAC的工作之所以影響廣泛，源于他們收集大量數(shù)據(jù)，佐證措施是否有效，并據(jù)此相應(yīng)地調(diào)整他們的項(xiàng)目，這種模式協(xié)助BRAC可以適應(yīng)不同環(huán)境及復(fù)制到多個(gè)國家。在我工作的劍橋大學(xué)平等學(xué)習(xí)研究中心，我們?cè)u(píng)估了另外一個(gè)名為CAMFED的組織，這個(gè)組織主要為坦桑尼亞被邊緣化的女童提供教育，他們的工作成效顯著，我們發(fā)現(xiàn)CAMFED的成功背后的原因與BRAC類似。”她說。

BRAC IED執(zhí)行董事Erum Mariam

　　BRAC IED執(zhí)行董事Erum Mariam也出席了本次會(huì)議。她表示，法茲勒爵士一生致力于世界各地的扶貧工作。在他諸多的貢獻(xiàn)中，他因推動(dòng)孟加拉國女童接受教育、將婦女視為社會(huì)變革的力量而被更多人熟知。

　　“法茲勒爵士將他獨(dú)創(chuàng)的‘非正規(guī)’基礎(chǔ)教育模式推廣至孟加拉國的每個(gè)地區(qū)，并嚴(yán)格執(zhí)行班上至少有70％的學(xué)生是女童。BRAC的‘非正規(guī)’學(xué)校始創(chuàng)于1985年，截至目前有600萬學(xué)生從這里畢業(yè)。如果沒有這個(gè)學(xué)校，這些人或許現(xiàn)在仍掙扎在社會(huì)底層。”她說。

劍橋大學(xué)教育學(xué)院Anna Vignoles教授

　　劍橋大學(xué)教育學(xué)院Anna Vignoles教授主持了關(guān)于兒童心理健康的討論。她表示，世界對(duì)兒童心理健康的關(guān)注日益提高，且越來越多的人已達(dá)成這樣的共識(shí)，即心理健康在任何社會(huì)都是衡量成功與否的重要指標(biāo)。

　　“現(xiàn)今的兒童正面臨一系列難題和挑戰(zhàn)，包括貧窮、虐待、失去親人等。世界衛(wèi)生組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全球三分之一的心理問題是由年幼時(shí)的不幸經(jīng)歷所導(dǎo)致。我們需要弄清楚導(dǎo)致青少年心理健康問題日益嚴(yán)重的原因是什么，以及學(xué)校可以多大程度上解決這些問題，而不是一開始就呼吁社會(huì)廣泛關(guān)注。其次，我們需要更科學(xué)的證據(jù)來證明在學(xué)校里，哪些干預(yù)措施行之有效。事實(shí)上，學(xué)校才是解決問題的正確機(jī)構(gòu)。”她說。

　　“我們期待與志同道合的教育工作者通力合作，探索更多的創(chuàng)新方法，建設(shè)一個(gè)更加兼容并包的社會(huì)。透過共同努力，美好的理念終將成為現(xiàn)實(shí)。此次會(huì)議，正是基于合作和集體影響力的理念。愿我們一起致力于啟迪思辨，為教育的未來開創(chuàng)新哲思和新活力。”陳一丹博士說。

劍橋大學(xué)校長杜思齊教授宣布，劍橋大學(xué)將在教育學(xué)院設(shè)立教育與學(xué)習(xí)心理學(xué)研究教授一職

　　在一丹獎(jiǎng)2020年歐洲會(huì)議上，劍橋大學(xué)校長杜思齊教授正式宣布，劍橋大學(xué)將在教育學(xué)院設(shè)立一個(gè)全新的教授職位——教育與學(xué)習(xí)心理學(xué)研究教授。希望透過設(shè)立這個(gè)教授職位強(qiáng)化已有的研究，并探索如何透過教育體系，促進(jìn)年輕人的心理健康及提升其福祉。

　　第一位受聘于該職位的是薩塞克斯大學(xué)（University of Sussex）的戈登·哈羅德（Gordon Harold）教授。在他的帶領(lǐng)下，多項(xiàng)關(guān)于家庭困境和年輕人心理健康之間關(guān)系的研究取得突破，使得學(xué)校和老師可以更有效地幫助受抑郁和焦慮困擾的學(xué)生。

　　此外，本次會(huì)議全程進(jìn)行線上直播，以鼓勵(lì)全球各地的教育者共同參與重要教育議題的討論。

　　關(guān)于一丹獎(jiǎng)

　　一丹獎(jiǎng)由騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人陳一丹博士于2016年創(chuàng)立，旨在表彰及支持推動(dòng)教育創(chuàng)新、所作貢獻(xiàn)具長遠(yuǎn)影響的個(gè)人，其愿景以教育提升人類的福祉。一丹獎(jiǎng)旗下有兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一丹教育研究獎(jiǎng)、一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)由25億港元（約3.23億美元）的獨(dú)立慈善信托運(yùn)作及管理。得獎(jiǎng)人將獲頒一枚純金獎(jiǎng)牌及3000萬港元獎(jiǎng)勵(lì) (約390萬美元)，其中一半為獎(jiǎng)金，另一半為支持推動(dòng)教育研究或項(xiàng)目的資金。透過一系列活動(dòng)，一丹獎(jiǎng)將成為全球社群參與討論教育的平臺(tái)，并肩負(fù)起推動(dòng)教育公益事業(yè)的重要使命。

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